Suzana Jagić

Sandra Debogović

Sadržaj predstavlja aktivnosti provođene u studenome i prosincu 2022. u dvije hrvatske škole posvećene temi Domovinskog rata i stradanja grada Vukovara. Naglasak je na sudjelovanju u dva nacionalna projekta.

Odgovorna organizacija i provedba terenske nastave uživo  za koju je dio priprema ostvaren i virtualno  usmjerene su na suradničko učenje i aktivnu ulogu učenika.

Uspješno realizirana terenska nastava obogatila je tradicionalne metodičke procese te je  uz primjenu IKT-a u pripremi i nakon njezine provedbe  ostvarila planirane ishode nastave.
Autorice su podijelile iskustva o suradnji škola na aktivnostima i projektima  ostvarivanju horizontalne međupredmetne i vertikalne korelacije (razredna i predmetna nastava)  o odgovornom korištenju digitalne tehnologije s ciljem motivacije i lakšeg učenja povijesnih sadržaja koji su današnjim virtualnim generacijama teško razumljivi i shvatljivi.
Uz suradnički i timski rad na interaktivnoj karti (Google Earth) učenici su nakon proučavanja i istraživanja memorijalnih i povijesnih lokaliteta u Vukovaru izradili digitalne sadržaje za učenje i poučavanje te za vrednovanje.

Navedene aktivnosti  metode i oblici nastave uspješno se mogu primijeniti u radu u drugim hrvatskim školama na nastavi Povijesti te drugim predmetima.



Gotov materijal

Vukovaru, hvala ti Grade!

vukovaru-hvala-ti-g

Antonija Jagodar

POV OŠ D.6.1. Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku.

Učenik razlikuje oblike vlasti i načine upravljanja u državama srednjega i ranoga novog vijeka te opisuje utjecaj politike i ratova na teritorijalne promjene.

Institucije i simboli hrvatske državnosti

Zrinka Racić

Materijal za vježbu za učenike koji se školuju po redovnom programu uz individualizaciju. Materijal je namijenjen  učenicima osmih razreda za nastavni predmet Povijest. Materijal se sastoji od pisanih i slikovnih povijesni izvora. Potiče učenike na čitanje, povezivanje sadržaja, razumijevanje i iznošenje vlastitog mišljenja. Materijal je moguće formativno i sumativno vrednovati. MAterijal sadrži izlaznu karticu.

Materijal se obrađuje u slopu nastavene teme: 

Gospodarski učinci Velike svjetske gospodarske krize

Ishod na razini teme:

POV OŠ B.8.1. Učenik analizira gospodarsku aktivnost i gospodarske sustave pojedinih država tijekom 20. stoljeća.

Velika gospodarska kriza - materijal za učenike koji se školuju po redovnom programu uz individualizaciju

velika-gospodarska-k

Materijal je namijenjen za rad s učenicma koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja. Materijal je za nastavni predmet Povijest za učenike osmih razreda. 

Materijal se sastoji od povijesnih izvora prilagođenih mogućnostima učenika te pitanjima koja prate tekst. Uz materijal učenici vježbaju čitanje s razumijevanjem, povezivanje sadržaja te iznošenje vlastitog mišljenja.

Materijal sadrži izlaznu karticu te kviz u digitalnom alatu Kahoot koji prati materijal. U kvizu učenici imaju više vremena za pročiati pitanje i na njega odgovoriti. Materijal može služiti i za sumativno i za formativno vrednovanje.

Materijal se obarđuje u sklopu teme:

Gospodarski učinci Velike svjetske gospodarske krize

Ishod na razini teme:

POV OŠ B.8.1. Učenik analizira gospodarsku aktivnost i gospodarske sustave pojedinih država tijekom 20. stoljeća.

Velika gospodarska kriza - rad na povijesnom tekstu za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja - 2 školska sata

Daniel Bogešić

Prezentacija je namjenjena realizaciji jednog blok-sata iz nastave Povijesti s učenicima prvog razreda gimnazije  a s ciljem upoznavanja s konceptima i domenama koji su Kurikulumom propisani u nastavi Povijesti (NN 27/2019). Na kraju  učenici samostalno odrađuju nekoliko vježbi s ciljem uvježbavanja uspješne primjene pojedinih tehničkih koncepata na konkretnim primjerima nastavnih sadržaja  odnosno domena. Cilj ove prezentacije je osvjestiti ključnu važnost konceptualnog i proceduralnog znanja  a u svrhu uvježbavanja vještine povijesnog mišljenja.

Kurikularni koncepti i domene u nastavi Povijesti

koncepti-i-domene-iz

Valentina Lasić

Predložene aktivnosti namijenjene su ponavljanju gradiva nakon obrade nastavne teme Imperijalizam (Imperijalistička podjela svijeta i posljedice  Imperijalizam i imperijalistički interesi i savezi) te su planski osmišljene kako bi aktivirale učenike za pojedinačni i skupni konstruktivan rad. Na odabranim slikovnim  grafičkim i interaktivnim materijalima učenik će uočiti i analizirati osnovne karakteristike  vrste  obim  trajanje  stupanj i značenje promjena imperijalističke politike uz usvajanje adekvatnog vokabulara koncepta kontinuiteta i promjena. Slikovni predlošci dostupni su u povezanoj datoteci.

Nastavnička priprema

Imperijalizam - ponavljanje

imperijalizam

Nastavna jedinica Put svile izborna je tema s primjerima realizacije odgojno-obrazovnih ishoda za koncept promjena i kontinuiteta na području ekonomije  premda se jednako može projicirati i na ostale domene s obzirom na usku povezanost i međuovisnost. Cilj aktivnosti je kroz pojedine etape nastavnog sata upoznati učenike s važnosti Puta svile i njegovim utjecajem na širenje ideja  načina života  tehnoloških izuma i svjetonazora kroz trgovinsku razmjenu čije su posljedice vidljive i danas. Na odabranim slikovnim  pisanim  grafičkim i interaktivnim materijalima učenik će uočiti i analizirati vrste  obim  trajanje  stupanj i značenje promjena na svakodnevni život ljudi.

Put svile

put-svile

POV OŠ D.5.1.

Učenik obrazlaže proces stvaranja i širenja države  državno uređenje i upravljanje državom u starome vijeku.

učenik opisuje povijesnu kartu Apeninskog poluotoka prije uspona Rima izdvajajući narode  geografska obilježja  te međusobne utjecaje
učenik navodi obilježja etruščanske civilizacije  
učenik objašnjava politički ustroj  Kraljevstva i Rimske Republike




Razvoj Rima, njegova teritorijalna ekspanzija i proces propadanja.

razvoj-rima-njegova

Željka Winkler

Petra Katarinčić

Učenici drugih i treći razreda hotelijersko-turističkog smjera Srednje škole Ban Josip Jelačić, su u suradnji s Muzejom Brdovec sudjelovali u projektu “120 godina narodnog pokreta u Hrvatskoj” provodeći vršnjačku edukaciju o toj temi učenicima sedmih razreda osnovnih škola zaprešićkog kraja. Učenici su samostalno istraživali povijesne i sekundarne izvore te kreirali Power Point prezentacije, snimili video uradak o događaju, kreiralii anketna pitanja u Padletu kojima su aktualizirali temu te su izradili Kahoot kvizove i proveli vrednovanje na kraju predavanja.

Narodni pokret 1903. godine u Zaprešiću

1903

U prezentaciji je prikazano razdoblje banovanja Ivana Mažuranića (1873.-1880.) s naglaskom na reforme s ciljem modernizacije banske Hrvatske, odnosno izgradnje moderne države i nacije. Prezentacija može poslužiti kao nastavni materijal za ostvarivanje ishoda POV SŠ D.3.1.-2. u 3. r. gimnazije u okviru kurikulumom predviđenog nastavnog sadržaja "Doba nacija: modeli nacionalnih integracija i hrvatske zemlje u kontekstu političkih ideologija i koncepcija preustroja Habsburške Monarhije (centralizam, dualizam, trijalizam, federalizam)". Osim što su ponuđene različite aktivnosti za vježbanje primjene kurikulumom predviđenih povijesnih koncepata, nude se i aktivnosti prilagođene stilovima učenja (VARK).